.
.
Hoe krijg je als bestuur of stichting goed zicht op de onderwijskwaliteit van je scholen? Een interne audit helpt om de kwaliteit systematisch en onafhankelijk in beeld te brengen. Auditoren verzamelen informatie uit verschillende bronnen, analyseren documenten en data, voeren gesprekken en observeren lessen. Door deze informatie zorgvuldig te onderzoeken en met elkaar te verbinden, ontstaat een onderbouwd beeld van de kwaliteit van het onderwijs.
In de Leergang Interne auditor in het Onderwijs ontwikkelen deelnemers zich stap voor stap in het vak van interne auditor. De leergang verbindt het onderzoekskader van de Inspectie van het Onderwijs met de dagelijkse praktijk van het auditen. Deelnemers ontwikkelen de kennis, vaardigheden en professionele houding om informatie zorgvuldig te verzamelen en te analyseren, bevindingen te wegen en onderbouwde conclusies te formuleren.
Daarbij is er aandacht voor de professionele rol van de auditor. Onafhankelijkheid, objectiviteit, zorgvuldigheid, respect en rolvastheid vormen belangrijke uitgangspunten.
De leergang neemt deelnemers stap voor stap mee in het vak van interne auditor. Vanuit een eerste kennismaking met toezicht en auditing groeit het inzicht in onderwijskwaliteit en ontwikkelen deelnemers de kennis en vaardigheden om zelf zorgvuldig en professioneel audits uit te voeren.
Je maakt kennis met het vak van interne auditor en ontdekt hoe een interne audit bijdraagt aan zicht op onderwijskwaliteit. Je leert het onderzoekskader van de Inspectie van het Onderwijs kennen en krijgt inzicht in de manier waarop toezicht en interne audits zich tot elkaar verhouden. Ook verken je de rol, verantwoordelijkheid en professionele houding van de auditor.
Je vergroot je kennis van onderwijskwaliteit en verdiept je in de kwaliteitsgebieden en standaarden uit het onderzoekskader. Je krijgt zicht op wat deze standaarden zeggen over de kwaliteit van het onderwijs en welke kennis en inzichten nodig zijn om ze zorgvuldig te kunnen onderzoeken en beoordelen. Zo bouw je een stevig inhoudelijk referentiekader op voor het uitvoeren van interne audits.
Je brengt je kennis van onderwijskwaliteit en auditing samen met verschillende bronnen van informatie. Je leert documenten, data, gesprekken en lesobservaties in samenhang te bekijken en ontwikkelt inzicht in de waarde en betekenis van verschillende perspectieven. Door informatie te verbinden en te wegen, bouw je stap voor stap een onderbouwd beeld van de kwaliteit op.
Je brengt het geleerde in de praktijk. Je oefent met de verschillende onderdelen van het auditproces en ontwikkelt de vaardigheid om bevindingen zorgvuldig vast te leggen, conclusies te onderbouwen en resultaten helder te presenteren. Tijdens het meelopen met een audit ervaar je hoe kennis, vaardigheden en professionele houding samenkomen in het werk van een interne auditor.
De leergang bestaat uit acht bijeenkomsten van een dagdeel. De bijeenkomsten bouwen op elkaar voort. Je ontwikkelt je stap voor stap van het begrijpen van het onderzoekskader en het analyseren van informatie naar observeren, gesprekken voeren, beoordelen, rapporteren en presenteren.
Tijdens de bijeenkomsten werk je met opdrachten, documenten en praktijkmateriaal. Zo verbind je de inhoud steeds met de praktijk van het auditen.
Inspectie, audits en het onderzoekskader
Je maakt kennis met de werking van het toezicht, het onderzoekskader en verschillende vormen van onderzoek. Je verdiept je in de opbouw van het onderzoekskader en onderzoekt het verschil tussen een inspectiebezoek en een interne audit. Vanuit deze basis verken je de rol en verantwoordelijkheid van de interne auditor.
OP0 Basisvaardigheden | analyseren
Je verdiept je in de standaard OP0 Basisvaardigheden en onderzoekt wat deze standaard betekent voor de kwaliteit van het onderwijs. Vervolgens leer je hoe je relevante informatie uit documenten en data verzamelt en analyseert. Je oefent met het feitelijk beschrijven van bevindingen en het formuleren van voorlopige conclusies.
OP3 Pedagogisch en didactisch handelen | observeren
Je verdiept je in de standaard OP3 en in de kenmerken van effectieve pedagogische en didactische praktijk. Je leert waar je tijdens een lesobservatie op let en werkt met verschillende observatieinstrumenten. Vervolgens oefen je met objectief observeren, het herkennen van relevant gedrag van leraren en leerlingen en het kalibreren van observaties.
OP2 Zicht op ontwikkeling en begeleiding | gesprekken
Je verdiept je in de standaard OP2 en onderzoekt hoe scholen zicht houden op de ontwikkeling en begeleiding van leerlingen. Je leert welke informatie je nodig hebt om deze standaard te beoordelen en welke gesprekspartners daarbij relevant zijn. Vervolgens oefen je met open en neutrale vragen stellen, doorvragen en luisteren naar verschillende perspectieven.
VS1 Veiligheid en schoolklimaat | verslaglegging
Je verdiept je in de standaard VS1 en onderzoekt wat een veilig schoolklimaat betekent voor leerlingen en medewerkers. Vervolgens leer je hoe je bevindingen uit verschillende bronnen zorgvuldig vastlegt. Je oefent met het onderscheid tussen feiten, interpretaties en oordelen en met helder en objectief rapporteren.
OR1 Onderwijsresultaten | gespreksleidraden
Je verdiept je in de standaard OR1 en onderzoekt hoe onderwijsresultaten inzicht geven in de kwaliteit van het onderwijs. Je leert data en resultaten te analyseren en te benutten binnen een audit. Vervolgens werk je met gespreksleidraden en oefen je met het formuleren van gerichte vragen.
SKA1 Visie, ambities en doelen | SKA2 Uitvoering en kwaliteitscultuur | rapporteren
Je verdiept je in SKA1 en SKA2 en onderzoekt hoe visie, ambities, doelen, uitvoering en kwaliteitscultuur met elkaar samenhangen. Je leert deze standaarden te beoordelen vanuit verschillende informatiebronnen. Vervolgens oefen je met het wegen van bevindingen, consensusvorming en het vertalen van bevindingen naar onderbouwde oordelen en aanbevelingen in een auditrapport.
SKA3 Evaluatie, verantwoording en dialoog | presenteren
Je verdiept je in SKA3 en onderzoekt hoe scholen de kwaliteit van het onderwijs evalueren, zich hierover verantwoorden en de dialoog voeren met betrokkenen. Je brengt de verschillende onderdelen van het auditproces samen en oefent met het presenteren van auditresultaten. Je leert bevindingen helder en onderbouwd toe te lichten en ruimte te geven aan de dialoog met de school.
Na afloop van de leergang:
Deze leergang is bedoeld voor onderwijsprofessionals in het PO, VO en PrO die binnen hun bestuur, stichting of school een rol vervullen of gaan vervullen als interne auditor.
Denk aan:
Een professionele interne auditpraktijk vraagt om mensen die samen een scherp en onderbouwd beeld van onderwijskwaliteit kunnen opbouwen. Daarom bieden we deze leergang ook als incompany traject aan.
Vooraf bespreken we de aanleiding, de bestaande auditpraktijk en de ontwikkelvragen van de organisatie. Op basis daarvan stemmen we het programma en de planning af. Deelnemers werken zoveel mogelijk met voorbeelden, documenten en vraagstukken uit de eigen organisatie. Zo sluit de leergang direct aan op de praktijk en kunnen deelnemers het geleerde meteen toepassen.
Een incompany traject biedt bovendien de mogelijkheid om binnen het bestuur of de stichting een gezamenlijke werkwijze en taal voor interne audits te ontwikkelen. Het combineren van de incompany leergang en een of meerdere audits behoort ook tot de mogelijkheden.
Leonie van de Kant
Leonie is ervaren leidinggevende, adviseur, trainer en coach in het primair onderwijs, voortgezet onderwijs en gespecialiseerd onderwijs. Daarnaast was zij inspecteur van het voortgezet onderwijs. Zij heeft veel expertise op het gebied van onderwijskwaliteit, kwaliteitszorg en toezicht. In haar aanpak verbindt zij het inspectiekader met de dagelijkse praktijk van scholen en besturen.
Harald Mertz
Harald is een ervaren onderwijsleider, trainer en coach. Hij begeleidt scholen en leidinggevenden op het gebied van leiderschap, onderwijsontwikkeling, open leermateriaal, hoge verwachtingen en de betekenisvolle inzet van AI in onderwijsorganisaties. Zijn aanpak kenmerkt zich door het verbinden van strategische vraagstukken aan de dagelijkse onderwijspraktijk.
Goed zicht op onderwijskwaliteit vraagt om professionals die weten waar ze naar kijken, de juiste vragen stellen en informatie zorgvuldig kunnen wegen.
Wil je binnen jouw bestuur of stichting het professionele kwaliteitsdenken ontwikkelen? Neem contact met ons op voor een passend incompany traject.